1.5.9.2 武汉东湖学院教育事业发展第十四个五年规划纲要

     “十四五”时期是学校实施“三步走”战略，实现“十年崛起”的第一个五年，是推进“教学、科研全国同类高校一流，党建、日常管理全国高校一流”建设的重要时期。学校工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以政治建设为统领，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻执行党的教育方针，落实立德树人根本任务。为不断提高学校综合办学实力，明确今后五年学校事业发展方向、发展目标、发展战略、重点工作以及主要措施，特制定本规划。

第一部分  回顾与总结 

自2011年转设后，特别是“十三五”以来，学校以人才培养为中心，推动教育事业高质量发展，实现了“十年基础”的目标，为建成特色鲜明的高水平应用型大学奠定了良好基础。 

一、“十三五”建设的主要成效和存在的问题 

（一）主要成效 

经过“十三五”时期的改革与建设，学校综合办学实力跃上新的台阶。以顺利通过教育部本科教学工作合格评估为标志，“十三五”规划的重点战略目标任务基本完成，学校呈现出良好发展态势。 

办学规模稳步增长。全日制在校生规模从16202人增长到17609人，增长8.7%。其中本科生规模增长16.3%，占比从70.3%增长到75.3%。 

人才培养质量不断提高。顺利通过教育部本科教学工作合格评估。新增12个本科专业、32项本科教学工程项目，获批4个省级本科专业建设点、3个省级教学团队、2个省级优秀基层教学组织。学生获得省级以上学科竞赛、课外科技活动、文体竞赛等各类奖励4020项（次）。探索实施了大学生创新创业“东湖模式”，获得全国民办高校创新创业教育示范学校成果孵化奖、湖北省深化创新创业教育改革示范学校。荣获湖北省高等学校教学成果奖4项（其中一等奖1项）。连续5年本科录取分数线（理工类）排名居省内民办本科高校第一。毕业生就业率、用人单位满意率保持同类高校前列。 

科技创新能力显著增强。获批5个省级优秀中青年科技创新团队。承担14项国家级科研基金项目、1项全国教育科学“十三五”规划重点项目。教师公开发表高水平论文952篇，出版著作、教材189部，获批发明专利9项。教师荣获英国物理学会“中国高被引文章奖”、科睿唯安“全球高被引科学家”等多项荣誉。 

师资队伍素质持续提升。博士学位教师比例提高5.1%，“双师型”教师队伍比例提高20.2%。引进楚天学者3人、学科带头人及学术骨干55人、行业和企业优秀专业技术人才162人，获批1名湖北产业教授。师德师风建设“领跑民办高校”，涌现出一批全国优秀教师、湖北省师德先进个人、荆楚好老师等师德楷模。 

党建和思想政治工作成果丰硕。承担了一批省部级党建与思想政治工作研究任务。以“五个思政”为抓手，开展“三全育人”综合改革，建好思政课程，推进课程思政。获批全国党建工作示范高校和全国党建工作样板支部培育创建单位、全省先进基层党组织、全省党建工作示范单位、湖北五一劳动奖状、湖北省创建全国文明校园先进学校、湖北省高校思想政治工作先进集体、全省社会管理综合治理先进集体、湖北省平安校园、湖北省依法治校示范校等荣誉称号。 

办学基础条件明显改善。新建学生宿舍3万多平方米，投资改造学生宿舍3888间，对学生食堂全部实施“明厨亮灶”改造。投资实验室建设、信息化建设资金5972万元，新进图书29.7万册，新建改建实验室54个、多媒体教室24间，新增大型仪器设备40余台（套）。 

（二）存在的问题和不足 

一是现代大学制度需要进一步健全完善，管理水平需要进一步提升，制度体系建设还需要进一步加强和完善；二是人才队伍建设还不能满足学校发展的需要，尤其是学科领军人才及高水平教学科研团队数量偏少；三是应用型人才培养的内涵建设和模式改革有待进一步深化；四是发展资源有限，争取外部资源的能力不强；五是教育信息化、国际化程度不高；六是受新冠肺炎疫情冲击等因素影响，“十三五”规划中个别工作指标还未完成。 

二、“十四五”建设面临的机遇与挑战 

“十四五”时期，是我国由全面建成小康社会转向全面建设社会主义现代化国家的重要战略期。学校既迎来了难得的机遇，同时也面临着严峻的挑战。 

第一，世界科技革命、国家创新驱动发展催生了产业新需求。当今世界正在经历百年未有之大变局。新一轮科技革命和产业变革的深入发展，移动互联技术、人工智能、量子信息、集成电路、生命健康等前沿新技术的应用范围不断扩大，对高新技术产业提出了新需求，也深刻影响着世界高等教育的发展格局。基于信息化的各种新技术不断运用于教育领域，新冠肺炎疫情使得在线教育等新的教学方式的应用变得更加迫切。 

第二，高等教育普及化和高质量教育体系建设提出了教育新任务。在2020年高等教育毛入学率达到54.4%以后，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出“高等教育毛入学率提高到60%”的目标，人民群众对优质教育、教育公平的需求日益增强，走高质量发展道路是高等教育的必然选择。新时代全国高等学校本科教育工作会议提出“以本为本，全面振兴本科教育”的改革主题。一流本科专业建设的“双万计划”、一流本科课程建设和深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见等重大政策相继出台。《湖北省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》提出“推动高等教育特色一流发展，合理配置资源，建设一批应用技术特色鲜明的地方本科高校和一批服务湖北战略性新兴产业发展需求的优势特色学科，形成与高质量发展有效匹配的高等教育发展格局”，为学校“十四五”发展提出了新任务、新要求。 

第三，教育评价体系改革明确了办学新导向。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，围绕党委和政府、学校、教师、学生、用人单位五类主体，提出了5个方面22项改革任务，着力扭转各种不科学的教育评价导向，为学校改革指明了新方向。同时对学校也是一场系统性、战略性的变革。 

“十四五”时期，学校竞争加剧、资源紧张、转型提质、特色彰显等严峻挑战仍然存在，需要准确识变、科学应变、主动求变，抓住机遇，应对挑战，趋利避害，奋勇前进。  

第二部分  指导思想与总体目标 

一、指导思想 

全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神。以培养“一体两翼”的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才为目标，坚持党的领导，坚持依法治校规范办学，坚持改革创新，坚持内涵建设，坚持质量提升，坚持系统观念，着力推进学校治理体系和治理能力现代化，着力推进“教学、科研全国同类高校一流，党建、日常管理全国高校一流”建设，开启“十年崛起”新征程，把学校建设成为特色鲜明的高水平应用型大学。 

二、总体目标 

经过五年的建设，学校人才培养、科学研究、社会服务水平显著提高，主要办学指标位居全国同类高校前列，办学特色进一步彰显，社会声誉进一步提升，顺利完成教育部普通高等学校本科教育教学审核评估，争取获批硕士学位授予单位。主要目标：  

应用型大学建设开创新局面。坚持需求导向、应用为基、能力为重，实现产教深度融合。进一步扩大校企合作的专业覆盖面，完善“共建、共育、共管、共赢”的校企协同育人机制。 

人才培养质量得到新提高。深化教育教学改革，打造一批一流本科教育建设工程项目，构建完善教学质量保障的长效机制，涵养质量文化。应用型人才培养质量全面提升。 

科研实力和水平上新台阶。以“创新”为主题，探索学科交叉融合，构建一流应用型学科建设、评价和发展体系，科研经费和产出成果较“十三五”时期明显提高。 

社会服务能力得到新提升。应用成果转化和人才培养促进服务湖北经济社会建设的支撑作用进一步增强，学校在社会的影响力进一步提升。 

文化传承创新迈出新步伐。加强精神文明建设，以社会主义核心价值观引领文化建设，校风、教风、学风建设明显进步，学校文化软实力明显提升。 

党建和思政工作取得新成效。以高质量党建引领、促进、保障学校各项事业发展。创新“思政课程”，探索“课程思政”，切实落实立德树人根本任务。 

第三部分  重点任务 

一、深化教学改革，着力培养“一体两翼”高素质应用型人才  

坚持应用为基、能力为重，深化“一个中心，四个面向” 的人才培养模式改革，完善“共建、共育、共管、共赢”的校企协同育人新机制，着力培养“一体两翼”高素质应用型人才。 

（一）预期目标 

本科专业办学指标全面达到《本科专业类教学质量国家标准》，顺利完成教育部普通高等学校本科教育教学审核评估。  

新增省级教学成果奖5项、国家级教学成果奖1项。新增6个省级以上一流本科专业建设点，其中国家级1个。新增5个省级以上教学团队、5个省级以上基层教学组织。建成50门校级、10门省级和3门左右国家级一流课程。出版国家规划教材5部。获批省级以上教研教改项目60项，其中国家级3项。新增8个省级以上实验和实践教学平台，大学生创业基地获批为全国创业教育示范基地。 

学生参加省级以上学科竞赛获奖2800项（其中国家级1300项），课外科技、文化、艺术、体育竞赛和社会实践获奖1500项。“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等重大赛事获奖数量和等级不低于“十三五”时期。获批省级创新创业训练计划项目不低于260项，国家级不低于75项。本科生英语四级通过率保持在73%以上，在校生获职业资格证书比例不低于75%。 

新生报到率稳定在94%以上，高考录取分数线位居全省同类高校前三名，毕业生就业率保持在90%以上，本科生考研率不低于11%，学生满意率、用人单位满意率保持在92%以上。 

（二）主要举措 

1.五育并举，落实立德树人根本任务 

坚持为党育人、为国育才，大力实施新时代立德树人工程，把立德树人融入到教育教学的全过程。坚持理论武装，强化价值引领，突出实践养成。推进思政课程改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，建立思政课教师“手拉手”备课机制，努力打造有温度、有深度、有活跃度的思政示范课堂。积极探索课程思政，梳理专业课程蕴含的思政元素，统筹制定课程思政育人目标和考核标准。组织开展专业课教师课程思政教学设计比赛，建立健全课程育人评价机制，形成思政教学与专业教学同向同行协同效应。 

“立德、启智、强体、怡情、尚劳”，构建“五育并举”、相互渗透、有机融合的人才培养体系，完善德育工作体系，加强学校体育、美育、劳动教育改革。注重体教融合，持续探索“基础+特长”的体育教育模式，面向全体学生开齐开足体育课。整合美育资源，以审美情趣和人文素质培养为核心、以中华优秀传统文化和艺术经典教育为主要内容，开设一批公共艺术课程。构建以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容的劳动教育体系，设置劳动教育课程，组织学生参加劳动实践，建立劳动素养评价制度。 

2.应用为基，提高专业建设水平 

立足区域经济发展要求，以服务湖北“一主引领、两翼驱动、全域协同”的区域发展布局为导向，围绕湖北“光芯屏端网”、大健康等产业链创新链，滚动式开展校内本科专业评估，建立专业动态调整机制，新增新工科、新医科、新文科、大健康专业。以国家专业建设“双万计划”为契机，打造一批省级、国家级一流专业。积极创造条件，开展工程教育认证。深入推进“四共”校企协同育人新机制建设，积极开展校企双元合作教材开发。强化专业内涵建设，打造专业特色优势。支持计算机科学学院建设特色化示范性软件学院。 

3.构建体系，提升课程建设质量 

完善课程体系设计，建立成果导向的课程体系。实施课程质量工程，以一流课程为引领，以优质课程为主干，以合格课程为基础，建设优质课程群，加大省级、国家级一流课程培育建设力度。加强开放课程建设，推动慕课平台应用，实现线下课程、线上课程、线上线下混合课程的有机结合。拓展课程资源，开发“企业微课程库”。组织专业教材选用论证，随着信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。 

4.以生为本，深化课堂教学改革 

修订人才培养方案，强化基于产出导向教育理念，面向课堂实施教学改革创新。实施“大班授课、小班研讨”和翻转课堂等教学方式的改革，大力探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变，支持差异化的“教”和个性化的“学”。 

深入开展课程考核评价体系改革。强化以综合素质和能力培养为主的评价导向，严格学业标准，加强课堂参与和课堂纪律考核，完善实习（实训）考核办法，探索毕业论文（设计）抽检。实施基础理论课和大类专业基础课的教考分离，健全形成性评价与终结性评价相结合的考核评价办法。 

5.能力为重，强化创新创业教育 

进一步将行业标准、企业标准和职业资格标准引入人才培养方案，有序推进“教、学、做、创”循环提升的实践教学过程体系和创新创业“教育、训练、实践”层次化、系统化教学体系。推进校企合作、产教融合，积极推进企业冠名班，扩大冠名班的种类和专业。深化创新创业教育，完善“3+X”的创新创业课程模块，积极组织申报各级创新创业训练计划项目。完善学科专业竞赛体系，加大对学生参加学科专业竞赛特别是学校确定的A+级赛事的支持服务力度，遴选优秀教师担任指导老师。有效发挥学校职业资格鉴定中心作用，实施“1+X”职业技能等级证书计划，推行现代学徒制。拓展实践教学资源，大力建设实验、实训、实习教学平台，新增一批省级以上实践教学平台。 

6.持续改进，加强质量文化建设 

健全内部教学质量保障体系。着力建设校院两级督导队伍和学生信息员队伍，完善教学督导员任期考核、聘期管理制度。组织开展校内专业、课程评估，课堂、试卷、毕业论文抽检以及多种形式的质量监控，试点探索第三方质量评估，力促教学督导“长牙齿”。加大信息公开力度，及时发布《本科教学质量年度报告》《就业质量年度报告》，发挥高等教育质量监测数据平台对教学质量的警示、监督和调控作用。加强质量预警，形成质量保障闭环制度，营建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化。 

以教育部普通高等学校本科教育教学审核评估为抓手，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的评估工作方针，对照教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》要求，加大投入，强化管理，深化改革，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革。力争高质量通过教育部普通高等学校本科教育教学审核评估，实现高质量内涵式发展。 

7.阳光招生，着力提高生源质量 

坚持“阳光招生”。推进教学供给侧改革，探索专业大类招生培养。制定专业组类选择性考试科目报考要求，分类编制招生计划。以提高本科生源质量为核心，创新招生宣传方式，加强线上宣传，进一步做实线下宣传，建设覆盖全省的优质生源基地。推进专升本、艺术生招生改革，优化生源结构，提高招生计划配置效率。 

8.优化服务，促进学生成长成才 

完善学生指导服务体系，深入开展学业指导、创业教育、就业指导、学生资助、心理健康教育、跟踪调查等教育指导服务。深化网络育人，筑牢校园安全防线。推进“五帮五促”，加强家校联系，打造“一院一品”学生工作特色。完善“学业导师制”，充分发挥教师的育人功能。推动“一站式”学生社区综合管理服务模式改革，完善“奖、助、贷、勤、减”学生资助体系。落实就业优先政策，完善毕业生就业支持体系，实施毕业生就业创业促进计划，落实“我选湖北”计划，引导学生扎根湖北就业创业，千方百计确保毕业生就业总体稳定。改革就业指导课程体系，提升就业指导服务能力。坚持心理健康教育和服务四级网络体系，力争心理健康教育中心获批为省级示范中心。 

二、实施申硕工程，大力提升学科建设水平 

以硕士学位授予单位和授权点建设为抓手，整合学科资源，深化学科交叉融合。围绕区域产业战略和产业前沿，全面提升学科核心竞争力和区域影响力，积极申报湖北省高校优势特色学科建设项目培育。 

（一）预期目标 

到2025年，学科交叉融合实质性推进，学科方向明显凸显，关键性学科实力显著提高，培育建设2～3个省级优势特色学科。实施“申硕工程”，争取获批硕士学位授予单位。 

（二）主要举措 

1.实施分类指导，推进分层建设 

根据《湖北省高等学校优势特色学科（群）建设项目管理办法》等文件精神，加强学科建设，将现有的学科分为重点学科、重点培育学科和一般学科等三类，分类别设置建设目标，分层次予以建设投入。 

2.明确建设标准，加强资源整合 

紧扣国家战略发展目标，以服务地方经济社会发展为着力点，以提升学科水平为立足点，明确学科建设标准，实行动态管理。推动学科与人才、团队、基地、项目的一体化联动和资源的有效聚集整合。 

3.创造条件，争取申硕工作取得突破 

按照《新增硕士学位授予单位申请基本条件》，加强硕士学位授予单位和授权点建设，争取各项指标在2023年前基本达到或超过申请条件。加强学科与学位点的联动建设、联动考核，强化学科建设对学位点建设的引领作用。实现专业硕士学位授予单位和学位点的突破。 

三、改革科研评价体系，服务经济社会发展 

深化科研体制机制改革，提高科研可持续发展力、应用创新力和核心竞争力。主动对接行业企业，着力技术领域的应用性研究，探索产学研用结合的新途径，开发成果转化的新项目。 

（一）预期目标 

新增省级科研团队5个，新增省级科研平台2个，师均年科研经费达到4万元，承担国家级科研项目达到20项、省级以下纵向科研项目250项，新增科研成果奖10项，实现省级以上科学技术奖、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）的突破。教师发表高水平论文达到800篇，获得发明专利受理数量不少于10件，新增成果转化与应用（含智库咨询报告）项目数量达到10项。 

（二）主要举措 

1.加强科研团队建设 

完善科研团队建设制度，分院级、校级、省级三级逐级申报建设。加快科技平台前瞻性、战略性布局，构建高质量科技创新发展体系。鼓励各院（部）自建团队，培育学术骨干，凝练学科方向，培育科研成果。重点建设5个左右校级科研团队，充分发挥高层次人才作用，锻造队伍，突出优势特色，扩大学术影响，产出优秀成果。规范科技伦理，大力弘扬新时代科学家精神，加大对学术不端行为的查处力度，推动形成鼓励创新、潜心研究、水到渠成的创新文化。 

2.完善科研管理制度 

落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，完善学校科研管理规章制度，加强保障措施。修订学校《科研管理办法》，加大对高级别项目、高水平论文、高质量专著、高等级成果奖、优秀社会服务成果的经费配套资助力度，鼓励青年教师以青年基金项目为基础，申报省级以上科研项目。 

3.推进产学研用结合 

把应用技术作为主攻方向，面向生产劳动一线，推进学校科技成果转化与应用。加强智库建设，开展协同创新和政策调研，提供有深度的调研咨询。积极融入国家乡村振兴战略、参与田野国家乡村公园建设。 

4.促进科研教学良性互动 

坚持科研服务育人，建立优质科研成果进课堂机制。鼓励教师将科研资源转化为教学资源。鼓励学生参与科研训练项目、创新性实验计划和创业活动，促进科研与教学良性互动，将科研反哺教学落到实处。 

四、强化师德引领，打造高素质人才队伍 

以师资队伍建设为重点，落实人才优先发展战略。引培并举，构建高端引领、可持续发展的人才支持体系。改革人才评价，形成有效吸引集聚人才、激发人才创造活力、具有民办竞争力的人才资源开发体系。 

（一）预期目标 

总体生师比分步控制在17:1以内。专任教师中具有副高以上职称教师比例达到53%，具有博士学位教师比例达到25%。“双师型”教师比例达到60%以上，来自行业、企业的教师人数保持在200人次左右，新增省级以上人才计划项目人数10人（次）。 

（二）主要举措 

1.实施“师德师风引领工程” 

把师德建设作为人才引进、职称评聘、业绩考核的首要标准，引导广大教师争做“四有”好教师。坚持师德承诺制。开展“九·十教育奖章”、师德标兵等评选，讲好师德故事。注重师德师风和业务素质双重考察，严格师德监督，推行师德考核负面清单制度，实施教职员工准入查询制度，完善失信惩戒机制，实行师德失范“一票否决制”。  

2.实施“优秀人才引培工程” 

制定《高层次人才聘用管理办法》，打造核心师资队伍。积极申报省级人才项目。探索高层次人才柔性引进，实行紧缺人才“一事一议，一院一策”制度。 

健全教师培养培训制度。探索设置“东湖大讲堂”，定期开办高端学术讲座和学术沙龙。选派优秀骨干教师到国内外高校访学交流。充分利用网络资源，开展各类线上培训。坚持教师岗前培训和持证上岗制度。完善青年教师导师制，发挥老教师“传帮带”作用。支持青年教师在职攻读博士学位。对发展潜力大、成就突出的予以奖励，营造有利于青年教师成长的环境。 

3.实施“双师型教师队伍建设工程” 

进一步明确“双师型”教师认定标准、认定程序、工作待遇以及考核评价政策。大力引进生产经营管理一线的“双师型”教师。坚持教师挂职锻炼制度，鼓励教师参与校企合作。逐步形成自有为主、层次清晰、覆盖面广、类别多样的“双师型”教师队伍。 

4.实施“教师分级分类管理工程” 

改革教师考核评价、职称评审制度，突出教师在应用型人才培养的贡献。实行教师分级分类管理与考核，明确专任教师岗位设置等级、职数、聘用及考核条件，建立能上能下的教师岗位聘用机制。 

5.实施“人才团队建设工程” 

以教学名师和专业带头人为主体，选拔构建教学团队。以省级人才工程项目和高层次岗位人才为核心，构建梯队结构合理、研究方向明确、团结协作互助的科研团队。 

6.实施“管理队伍能力提升工程” 

组织制定并实施岗位设置方案，明确各级各类管理岗位职责和工作流程规范，定期开展管理人员职业素养、岗位能力培训，实现专业化、职业化、精细化管理。选优配强辅导员、心理健康教育教师等思想政治工作队伍。建立校企共享共建的实验技术队伍发展机制，提高实验技术队伍与实践教学的紧密度。统筹设置工勤岗位，增强工勤队伍活力，提高保障水平。 

五、繁荣校园文化，提高学校文化软实力 

以社会主义核心价值观为引领，弘扬“厚德、笃学、求是、创新”的校训精神，加强全国文明校园创建工作，支持图书馆建设，营造书香校园氛围。以弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化为主要内容，营造“红色、创新、感恩、励志、敬业”的校园文化氛围。深入开展道德模范、荆楚楷模、身边好人等典型人物宣传进校园活动。打造文化精品，彰显学校特色文化软实力。 

（一）预期目标 

组织举办文体类校园文化活动不少于30场/年，举办学术讲座不少于40场/年。每月明确一个文化教育主题，开展系列主题教育或文化月活动。 

（二）主要举措 

1.以主题教育厚植爱国情怀 

弘扬伟大抗疫精神，深化爱国主义教育，增强广大师生“四个意识”“四个自信”“两个维护”的自觉性，对学生加强社会主义核心价值体系教育。坚持每月道德讲堂和升国旗仪式，持续开展“感恩·追梦”系列主题活动，厚植学生爱国情怀和民族意识。以理想信念、道德规范、生命意义为主题，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 

2.以精品文化活动为抓手培育学生综合素质 

通过选修课程设置和讲座，加强文化素养教育，实现“一生一艺”“一生一技”。加强社团建设，提高学生社团活动参与面。组织校园文化“四节”以及各类文艺晚会、送文化下乡活动。鼓励学生参与各级各类竞赛，以课外科技活动为载体训练学生实践能力，活跃“竞赛文化”。 

3.以教风规范引领学风建设 

将学风建设纳入相关部门、相关人员的考核内容。组织学风建设月活动，修订《学生综合素质考核评价实施办法》，加强课堂参与和课堂纪律考察，推进“四联三进”行动，开展课外科技活动、创新创业训练、就业指导等定制服务。增加学业挑战度，严肃考风考纪和违纪处理。开展学业先锋岗、大学生自强之星、东湖未来之星等评选，以榜样带动学风。形成教书、管理、服务、实践和科研“五个育人”相结合的强大合力。 

4.以营造优美环境培育校园文化 

成立学校校园文化建设委员会，加强校园人文景观规划和建设。规范学校VI（视觉识别系统）等文化符号使用。培育网络文化品牌，促进媒体融合发展，提升学校品牌传播能力。 

六、加强交流合作，提升国际化水平 

扩大教育对外开放，构建国际合作网络，开展国际学术活动，打造国际化师资队伍，培养国际化人才，办好高水平合作项目。 

（一）预期目标 

保证有效运行的国际交流合作项目数不低于10个。学生参加国际交流项目达500人次。教师、行政管理人员国内外访学交流不少于100人次，其中海外访学交流不少于50人次。 

（二）主要举措 

1.进一步扩大国际学术交流 

加强“一带一路”沿线国别、区域研究，支持优秀教师与国外开展科研合作，支持教师在国际组织、期刊任职。积极承办国际或双边学术会议。吸引海外优质师资、科研团队来校开展教学科研活动。 

2.实施人才培养国际化计划 

推进学生互换、学分互认、学位互授联授、联合培养等多种形式的合作办学，扩大在校生海外联合培养规模。引进外方优质教育资源，提升学生国际化专业素养。开展国际化学术活动、课外活动，鼓励学生参与国际会议、国际竞赛。 

3.实施教师队伍国际化计划 

建立教师海外培训基地，选派教师及管理团队赴海外高水平大学访学和研修交流，提升人才队伍国际化水平。加强外籍教师聘任和管理。 

七、加强党的建设和思想政治引领，促进事业高质量发展 

坚持把政治建设放在首位，用高质量的党建和思想政治工作引领、促进和保障学校事业高质量发展。 

（一）预期目标 

高质量创建全国党建工作示范高校、全国党建工作样板支部，高标准通过考核验收。争创全国先进基层党组织、全国文明校园、全国五一劳动奖状、湖北省重点马克思主义学院（或湖北省示范思想政治理论课教学基地）。打造1个省级党建与思政工作研究平台，打造党建“十大创新品牌”，选树一批先进典型，获得省级及以上党建工作项目、成果数达到10项，其中国家级2项,获省级以上表彰个人（集体）数达到20项。 

（二）主要举措 

1.实施“治理能力提升工程”，发挥党委政治核心作用 

完善“党委政治领导、董事会事业决策、校行政依法办学、师生代表民主管理与监督”的领导体制，坚持党建工作与业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。坚持不懈用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，跟进学习习近平总书记最新重要论述。建设清正廉洁的校园政治生态，建立自我约束、自我规范的监督机制。形成党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。 

2.实施“强基固本工程”，发挥基层党组织战斗堡垒作用 

完善校党委、学院党总支、师生党支部、党员“四位一体”党建工作体系，推进学校三级党组织的标准化、规范化和科学化建设工作。全面提高党员发展教育管理质量，加强在高层次人才中发展党员工作力度。加强统一战线工作，加强党对群团组织的领导，指导工会落实“四心工程”，推进共青团组织改革，完善学生组织制度，规范学生组织活动。 

3.实施“党员追梦先锋工程”，发挥党员先锋模范作用 

坚持教育、管理、监督、服务相结合，常态化开展党员学习教育。以“党员追梦先锋工程”为抓手，树立党员追梦先锋岗位标兵，切实发挥优秀党员的“双带双引”作用。 

4.实施“思政育人铸魂工程”，发挥“三全育人”作用 

落实教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，健全各级领导深入一线调研、联系教学单位、为师生上思政课制度。严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权。有效防范和化解政治风险。持续推动思政工作守正创新，以“五个思政”为重要抓手，构建“十大育人”工作体系，形成“三全育人”工作格局。争创湖北省重点马克思主义学院（或湖北省示范思想政治理论课教学基地），抓住机遇、补齐短板、加强示范、以点带面，推动思政课改革创新，探索课程思政新途径。 

第四部分  保障措施 

一、深化管理体制改革，完善制度体系 

（一）完善内部治理结构 

加强教代会、学代会建设，探索社会参与机制，发挥学术委员会、校企合作专业建设委员会、校友会、第三方评估机构等对学校改革发展的咨询、监督等功能，推进校务公开。认真贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》，扎实推进新时代教育评价改革，提高考核评价的科学性、专业性和客观性。 

（二）推进依法治校、规范办学 

坚持依法治教、依法办学、依法治校，切实把依法治理融入、贯穿学校工作全过程和各方面。落实普法教育任务，增强师生法治意识。完善学校制度体系，常态化开展制度“立、改、废、释”，与时俱进完善各项制度，推动形成以章程为核心，规范统一、分类科学、层次清晰、运行高效的学校规章制度体系。强化制度执行和考核检查，确保制度落实有效。 

（三）健全机构职能体系 

完善学校组织结构和管理体制，提高管理机构履职尽责能力和水平。完善以岗位要求、考核评价、薪酬待遇为一体的聘用体系、激励性薪酬体系，畅通各类人员职业发展通道。进一步扩大院（部）自主权，增强其自我管理和自我发展能力。 

（四）深化后勤体制机制改革 

理顺后勤管理体制与运行机制，制定后勤服务各环节工作标准和流程，建立权责明确、管理规范的高校后勤服务体系。 

（五）创新和优化考核评价制度 

改进部门和各类人员考核办法。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，改进教师科研评价，突出质量导向，推行代表性成果评价，注重个人评价与团队评价相结合。 

二、汇聚发展资源，加强条件建设 

（一）加强经费保障 

积极拓展学校收入来源渠道，力争生均经费年收入达到3万元左右，学费收缴率达到99%以上。加强预算管理，强化预算执行和控制。发挥校友会作用，吸引杰出校友和社会有识之士捐资办学，汇聚更多发展资源，增强造血功能。做好采购与招投标工作，提高资金使用效率。 

（二）加大基础设施与公共服务体系建设 

加强办学条件建设，确保各项办学条件达到《普通高等学校基本办学条件指标》的“合格标准”。改善教学科研用房条件，全面完成学生宿舍的翻新改造。新建一批省级实验和实践教学平台、跨学院基础实验教学平台。改造升级实验室管理信息系统，促进实验资源开放共享。做好垃圾分类工作，建设绿色环保低碳、人与自然和谐、美丽整洁卫生的校园。 

维护校园安全稳定和谐。加强食品安全和健康管理，坚持总体国家安全观，落实学校意识形态和安全稳定责任制，开展校园周边综合治理，建立“七防”安全体系，健全各类突发事件应急预警与处置机制。巩固湖北省平安校园、综合治理先进集体建设成果，确保师生安全、实验室安全、校园防疫安全、食品卫生安全、消防安全、交通安全。 

（三）加强信息化和智慧校园建设 

以信息化为重点，以提升质量为目标,推进新型设施建设，构建高质量教育支撑体系。深入实施教育信息化2.0行动计划，建设综合信息服务平台，实现教学、科研、管理和校园生活的充分融合。加大无线信息网络、数据中心等新型基础设施建设力度，积极开展“互联网+教育”行动计划。推进系统互联、数据共享，完善学校基础数据和核心业务一体化共享互通建设，全力推动信息技术与教育教学的深度融合和教育服务模式、学习方式的变革，全面提升师生信息素养，将在线课程纳入人才培养方案和教学计划。提升图书馆、档案馆信息化程度，将档案馆建设成为学校档案数据资源安全保管基地、档案资源利用服务中心，将图书馆建设成为学校信息资源中心、学习研究支持中心和校园文化中心。 

三、加强民生保障，推进暖心工程和安居工程 

实施暖心工程，“十四五”期间教职工薪酬收入增幅达30%。实施安居工程，统一在南校区建设教职工居住用房，解决教职工住房困难，使人才引得进、留得住、用得好，过上更加有尊严的生活。做好“五困”学生的关爱，坚持落实关怀教职工家庭生活“五必访”制度。 

第五部分  规划组织与实施 

本规划与各专项规划、学院（部）规划构成学校事业规划体系，是学校未来五年发展的行动指南，各单位（部门）要认真研究细化和落实。 

加强规划管理，实施动态监控。建立规划监控机制，及时发现问题，根据上级相关工作安排和政策变化，对规划进行动态调整，保障规划任务实施到位。 

加强绩效考核，优化资源配置。建立以规划目标和任务为依据的预算分配和资源调配机制，优先保证规划项目特别是约束性指标和重点工作项目的实施。 

明确各级责任，严格目标管理。将规划执行纳入单位（部门）和各类人员《工作目标管理责任书》，纳入年度工作计划和工作总结、述职。 

强化激励约束，调动全员积极性。完善相关奖惩制度，对出色完成规划要求、规划目标的单位或执行主体进行奖励，动员师生员工为完成规划目标而努力。 

 

附注 

名 词 解 释 

1.“三步走”发展战略：即从学校2011年转设起，实现“三步走”目标——第一步目标：“十年基础”（2011-2020年），建设重点为“强基础、抓规范、塑形象”；第二步目标：“十年崛起”（2021-2030年），建设成为全省民办本科高校中处于领先地位的高水平应用型大学；第三步目标：“十年腾飞”（2031-2040年），建设成为全国同类高校中位于前列的特色鲜明、人民满意的高水平应用型大学，实现武汉东湖学院“两个一流”目标。 

2.大学生创新创业“东湖模式”：学校探索的“创新引领创业、依托专业创业、围绕市场创业”的大学生创新创业模式被人民网誉为“东湖模式”。 

3.“一体两翼”应用型人才：以思想政治素质、科学人文素质和身体心理素质为“一体”，以实践能力、创新精神为“两翼”，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。 

4.武汉东湖学院“两个一流”：即“教学、科研全国同类高校一流，党建、日常管理全国高校一流”。 

5.“一个中心，四个面向”人才培养模式：以学生发展为中心，面向需求设计人才培养方案，面向行业推进校企协同育人，面向课堂实施教学改革创新，面向一线培养一体两翼人才。 

6.“四共”协同育人：即校企协同育人机制，以共建为基础，以共育为支撑，以共管为保障，以共赢为目标。 

7.“四联三进”行动：党员领导干部联系支部、联系班级、联系寝室、联系社团，进课堂、进后勤、进网络。 

8.党建十大创新品牌：基层党建“五心”工作法（计算机科学学院党总支）、“双带双促”示范工程（管理学院党总支）、党员寝室示范工程（文法学院党总支）、大学生党员创新工艺社（机电工程学院党总支）、党建“双促”工作法（外语学院党总支）、“党建领航”第二课堂（经济学院党总支）、校企合作中的“战斗堡垒”（生命科学与化学学院党总支）、“双带头人”培育工程（电子信息工程学院党总支）、大学生党员创意梦工厂（传媒与艺术设计党总支）、“感恩？追梦”主题活动（学工处党支部）。 

9.三全育人：是指中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员、全过程、全方位育人的要求。 

10. 十大育人：是指教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》规划的“十大育人”体系，即课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织育人。 

11. 五个思政：是指中共湖北省委教育工委提出的高校思想政治工作体系，包含学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政。 

12.双带双引：教师党员业务和思想政治“双带头”，学生党员学业学术和成长成才“双引领”。 

13.四心工程：是指学校工会工作的连心工程、爱心工程、舒心工程、齐心工程。